Gli obiettivi di apprendimento del laboratorio attivo di arte e immagine in seconda sono: acquisire capacità manuali, sviluppare la motricità fine, comprendere, acquisire e padroneggiare tecniche operative, sviluppare la creatività personale, educare al senso estetico, sviluppare la capacità di esprimersi attraverso linguaggi non verbali, entrare in relazione con gli altri attraverso il lavoro di gruppo, realizzare un prodotto seguendo un progetto e un itinerario di lavoro.
ATTIVITà E CONSIGLI PER L’INSEGNANTE
L’insegnante potrà prendere spunto dalle attività proposte per conseguire anche obiettivi trasversali ad altre discipline.
Italiano
- Comunicare oralmente.
- Verbalizzare, oralmente o per iscritto, le esperienze relative alle fasi del progetto.
- Comprendere un testo regolativo.
Matematica
- Utilizzare diagrammi di flusso per descrivere le fasi delle attività.
Tecnologia
- Conoscere le caratteristiche di differenti materiali.
IL GRILLO E LA LUNA
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IMPARARE FACENDO
I bambini imparano “facendo”, perciò proporre loro la realizzazione di manufatti è un modo concreto per realizzare il rapporto tra pensare e agire; tra esperienza e ri-processazione dell’esperienza; tra sapere, saper fare ed essere. Le esperienze di laboratorio proposte a fine articolo cercano di stimolare l’apprendimento attraverso la valorizzazione dell’operatività e la differenziazione dei percorsi.
Si propongono non solo come una semplice “bottega del fare”, ma hanno lo scopo di conferire all’apprendimento uno spessore durevole. Attraverso di esse il bambino può sperimentare le sue potenzialità in differenti campi e imparare grazie a canali e modalità molteplici.
Operare in un laboratorio, dunque, supera il diffuso verbalismo e rimanda all’esperienza; insegna a progettare, sbagliare, cambiare, verificare, riprogettare. I laboratori, inoltre, sviluppano nel bambino la creatività, perché ogni lavoro proposto potrà infatti essere modificato dal bambino seguendo la sua personale idea, ed educano al lavoro cooperativo, all’alternanza dei ruoli, al confronto.
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